(对于现实中的故事，并没有那么多桥段，所以更加扑朔迷离了。故事的进展颇为离奇，想象之外，却情理之中。所有的经历才构成了我的现在，缠绵着我的过去。初与雪的故事还没有结局，因为我的故事还没有结局。……………………………………………………………………2009年9月1号，小学六年级开学第一天。昨天，父母带肖航来报道过一次。从小独自上学的他，已经能自主规划出上下学路径。今天肖航来到新校园——南太武实验小学。去年，父母工作的地点，从同安搬到漳州，肖航也跟着转学。七岁前，他在永红小学从一年级读到三年级。七岁后，他到祥桥小学，从一年级重新读到五年级。重复读过两次的书，让他成绩保持优异。十一岁，在因缘际会下，他来到南太武实验小学。恰逢南太武实验小学，与另一所学校合并。肖航随另一所学校的大量学生，涌入实验小学中。涌入的新生过多，所有班级都重新打乱分配。虽然是六年级开学，但是肖航进入教室后，发现大家像一年级新生一样东张西望。大家茫然的目光，让面临周围环境大变样的他，稍稍安心。在学校的打乱布置下，大家相互间都算新生。都处于新环境，能够更快融合沟通。肖航找了个中间靠前的位置坐下，等着新班主任的到来。班主任没等到，却在进来的人中，发现一个特别的女孩。进教室时！那女孩不像其他人一样东张西望。她径直走进教室，旁若无人地坐到一个位置上。那个位置上，早早就摆了些书、纸笔、文具盒。肖航之前以为有人占了，所以没选那个靠窗的位置。现在一看，就知道那位置，是那女孩昨天以前占好的。因为她刚刚进教室时背着书包，应该是今天第一次进教室。看她那熟练的姿态。肖航判断，是在这个班级上过课，在那个位置坐习惯的人。应该是原本这个班级的老生。教室里的其他人，有的到处乱窜，有的和前后桌交流，有的一个人在座位上不安……各种各样的都有。然而，那都是面对新环境，新人群的正常反应。唯独那女孩是特别的。他就在那里，静静地盯着窗外。全班的人都变了，她却依旧在那，没有丝毫变化。在那一瞬间，肖航仿佛理解了“永恒”这个词。肖航羡慕这样的人。他是周围的同学一转学，他都会伤春悲秋很久的人。那个女孩让他仰慕！“在她身边，一定会永恒。”肖航这样想着。女孩看着窗外，他看着那女孩。直到班主任进入教室，肖航的目光才移开。第一节课的第一件事是按名单安排座位。伴随一个个点名，确认了一个个座位。肖航终于知道那女孩的名字——“肖莹莹。”……一个很好记，美丽又强大的名字。……不知道这是童年的无知，还是青春的萌芽。在南太武实验小学的一年，她成为肖航最幸福的回忆。那位永恒的特别女孩。因为她的特别，肖航不知道该怎么接近她。他可以向所有人宣布对她的心情，却独独无法正常与那女孩沟通。每次和那女孩，有对话的机会，他总是想东想西、怕这怕那，紧张得一个字都说不出口。开始出现一个人，你不能和她说话了；开始出现一个人，你只想那么静静地看着她；开始出现一个人，会让你舍不得离开；开始出现一个人，让你能放弃人群的嬉戏；开始有一个人，让你会想去想“未来”；开始出现一个人，让你愿意接受一直逃避的孤独；开始出现一个人，你渴望去喜欢她，想探知她的心情。为她喜、为她悲。世界上一切美好的词汇诗句，都是为她创造的。教室门口的落叶纷飞，木棉花树的日落日出……一切美好的画面里都应该有她。画面不会因为她的闯入，而显得突兀。她让这景色更有魅力。有她出现的地方，能清晰感觉到，时间的流逝。她一出现，时间的流逝在那一刻变慢了。当再次回过神时，她已走过，画面依旧。只剩那一刻的画面，已深深的印在了肖航的脑海中。肖航记录下一天天的思绪，为每天和她同班学习而欢喜。……………………“Memorybegin”请闭眼倾听来自脑中幽深黑暗处回响的虚无低语“回忆开始了” , )